Grupa I Krasnoludki

Ostatnie dwa tygodnie upłynęły Krasnoludkom na licznych zabawach związanych z tematami: „Majowa łąka” oraz „Poznajemy zwierzątka”. Zajęcia były realizowane w oparciu o miesięczny plan pracy.

Rozwój poznawczy:

1. „Kto mieszka na łące?” – zapoznanie dzieci z wyglądem łąki oraz jej mieszkańcami za pomocą kolorowych ilustracji.
2. „Pachnąca łąka pełna kwiatów” – zapoznanie dzieci z wyglądem i zapachem kwiatów za pomocą świeżych okazów i ilustracji.
3. „Zwierzątka” – opiekunka zapoznaje dzieci z wyglądem poszczególnych zwierząt, przedstawia ich cechy charakterystyczne.
4. „Czyj to odgłos” – opiekunka zapoznaje dzieci z odgłosami wydawanymi przez poznane wcześniej zwierzęta. Próby odgadywania przez dzieci „czyj to głos” i dopasowywanie obrazków do odgłosów.
5. „Kurka ko ko ko” – zapoznanie dzieci z wyglądem kury i jej cechami charakterystycznymi.

Rozwój ruchowy i umuzykalniający:

1. Zabawy ruchowo – naśladowcze do piosenek: „Skacze sobie żabka”, „Na zielonej polanie”, „Żabie kroki”, „Daj rękę wiosenko”.
2. Słuchanie odgłosów łąki z płyty CD.
3. Zabawy dowolne z wykorzystaniem tunelu i bujaków.
4. Zabawy kołowe do piosenek: „Ach ten miś”, „Cebulka”, „Mały kotek”.
5. Dowolne zabawy do piosenek o zwierzątkach: „Dzik jest dziki”, „Kotek mały” , „Idziemy do ZOO”, „Gdacze kura ko, ko, ko”.
6. Gimnastyka przy piosenkach: „Głowa, ramiona”, „Głowa robi tak”.
7. Próby rzutu woreczkami do obręczy leżących na dywanie.
8. Maszerowanie do piosenek: „Dobosz Zuch”, „Maszerują dzieci drogą”.

Rozwój konstrukcyjno – manipulacyjny:

1. „Kolorowe ślimaki” – wypełnianie konturu ślimaka za pomocą stempelków o różnorodnej fakturze.
2. Oglądanie książeczek w miękkich i twardych okładkach.
3. Układanie puzzli dwu i trzy elementowych przedstawiających poznane zwierzęta.
4. Kolorowanie konturów zwierząt kredkami.
5. Rozwijanie spostrzegawczości, precyzji i zręczności palców, labirynty, puzzle, układanki.
6. Ćwiczenie chwytu dowolnego i pod kontrolą wzroku, manipulowanie przedmiotami.
7. Zabawy klockami miękkimi oraz twardymi – szeregowanie, piętrzenie, burzenie.

Rozwój społeczny i emocjonalny:

1. Zachęcanie do współdziałania w grupie, próby poruszania się po sali w pociągu.
2. Trening nocnikowania.
3. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych.
4. Utrwalanie nawyków higienicznych – próby samodzielnego myci rączek.

Grupa II Misiaczki

W dwóch pierwszych tygodniach maja dzieci uczestniczyły w różnorodnych zabawach, w oparciu o miesięczny plan pracy. Przeprowadzone zajęcia dotyczyły tematów: ” Mieszkańcy łąki” i “Pszczółka Maja”.

Rozwój poznawczy:

1. „Kogo spotkamy na łące” – zapoznanie dzieci z owadami i zwierzętami mieszkającymi na łące. Teatr sylwet do wiersza.
2. „ Odgłosy łąki”- przedstawienie obrazków i odgłosów zwierząt z łąki (pszczoła , żaba , bocian).Zagadki słowno-ruchowe o mieszkańcach łąki.
3. „Mała Maja”- zapoznanie dzieci z wyglądem i pracą pszczółki za pomocą ilustracji i książeczek.
4. „Ule”- dzieci zapoznają się z domkami w których mieszkają pszczółki. Przedstawienie historyjki obrazkowej „Skąd się bierze miód’’.
5. „Pszczele dźwięki”– zapoznanie dzieci z odgłosami zwierząt..
6. „Pracowite Pszczółki”– przedstawienie wiersza metodą historyjki obrazkowej „Pracowite pszczółki.’’

Rozwój ruchowy i umuzykalniający:

1. Zabawy do piosenek „Kle, kle boćku” , „ Była sobie żabka mała”.
2. Śpiewanie i inscenizacja piosenki ‘’Pszczółka Maja.’’
3. Poranna gimnastyka do piosenek, ‘’Głowa , ramiona’’, ‘’Nóżki robią tup ,tup’’.
4. Zabawa ruchowo – naśladowcza ‘’Odgłosy pszczół’’.

Rozwój konstrukcyjno – manipulacyjny:

1. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
2. Zabawy z układankami – dopasowywanie elementów do otworów.
3. Układanie puzzli 2-3 elementowych (kwiatek , pszczoła).

Praca plastyczne:

1.„Nasza pszczoła „ – wspólna praca plastyczna , malowanie gąbeczkami na konturze postaci pszczółki z użyciem farb.

Rozwój społeczny i emocjonalny:

• Modelowanie p[pozytywnych i adekwatnych zachowań .
• Zwracanie uwagi na zwroty grzecznościowe .
• Utrwalanie nawyków higienicznych.
• Wzmacnianie prawidłowych relacji między rówieśnikami.

Grupa III Gumisie

W dniach 29.04 – 10.05.2019r. grupa Gumisiów uczestniczyła w różnorodnych zabawach realizowanych w oparciu o miesięczny plan pracy. Zajęcia związane były z tematami: „Sportowy tydzień” oraz „Spacery po lesie i po łące”. Zabawy te obejmują poszczególne sfery rozwojowe.

Rozwój poznawczy:

1. „Dyscypliny sportowe” – przedstawienie i omówienie dyscyplin sportowych w oparciu o ilustracje (koszykówka, siatkówka, piłka nożna).

2. „Zawody sportowe” – wspólne rozgrywanie poznanych dyscyplin sportowych.

3. „Sport to zdrowie” – zapoznanie z treścią utworu H. Świder.

4. „Spacer po lesie – poznajemy las” – przedstawienie i omówienie zwierząt mieszkających w lesie na podstawie ilustracji.

5. „Kto mieszka na łące” – przedstawienie wiersza pt: „Łąka” J. Salach w formie teatrzyku.

6. „Co fruwa, a co nie” – omówienie sposobów poruszania się zwierząt i owadów.

7. „Mieszkańcy łąki” – zapoznanie z mieszkańcami łąki oraz próby ułożenia puzzli przedstawiających zwierzęta i owady.

Rozwój ruchowy i umuzykalniający:

1. Zabawy ruchowo- naśladowcze przy piosenkach „Głowa mówi tak, głowa mówi nie”, „Kółko małe, kółko duże”.

2. „Zawody sportowe”- wspólne zabawy ruchowe: gra w siatkówkę, koszykówkę, piłkę nożną, skoki w workach.

3. Zabawy kołowe ze śpiewem piosenek o tematyce wiosennej.

4. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała poprzez ćwiczenia z wykorzystaniem obręczy i woreczków.

5. Zabawy kołowe „Chodzi lisek”, „Stary niedźwiedź”, „A ten miś”

6. Wzmacnianie dolnych i górnych partii mięśniowych poprzez naśladowanie poruszania się owadów i zwierząt mieszkających na łące.

7. Rozwój motoryki małej i dużej poprzez ilustrowanie ruchem i gestem treści piosenek związanych z Dniem Mamy i Taty.

Rozwój konstrukcyjno – manipulacyjny:

1. Segregowanie piłek do odpowiedniej dyscypliny sportowej.

2. Zabawy klockami typu wafel.

3. Budowanie domków dla leśnych zwierząt z klocków.

Zabawy plastyczne:

1. „Kolorowe motyle” – wyklejanie konturu motyla skrawkami kolorowego papieru.

Rozwój społeczny i emocjonalny:

1. Zachęcanie do używania zwrotów grzecznościowych (przepraszam, dziękuję, proszę).

2. Kształtowanie nawyków higienicznych i prozdrowotnych.

3. Nauka zgodnego zachowania się w grupie poprzez dzielenie się zabawkami.

4. Doskonalenie czynności samoobsługowych.

5. Zwrócenie uwagi na odpowiednie zachowanie w lesie (zachowanie ciszy i porządku, dbanie o przyrodę).

Grupa IV Skrzaty

W dwóch pierwszych tygodniach maja dzieci z grupy Skrzaty uczestniczyły w różnorodnych zabawach, w oparciu o miesięczny plan pracy. Przeprowadzone zajęcia dotyczyły tematów: ” Mieszkańcy łąki” i “Pszczółka Maja” . Zabawy te obejmują poszczególne sfery rozwoju dziecka:

ROZWÓJ POZNAWCZY:

1. Kogo spotkamy na łące?– zapoznanie dzieci z owadami i zwierzętami mieszkającymi na łące ( pszczoła, biedronka, bocian, żaba).

2 Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza Łąka L. Salach.

3. Mała Maja – przedstawienie postacią Pszczółki Mai na podstawie ilustracji

4. Ule – zapoznanie dzieci z historyjką obrazkową Skąd się bierze miód?

5. Pszczele dźwięki – opiekunka zapoznaje dzieci z odgłosami wydawanymi przez pszczołę.

6. Pracowite Pszczółki – przedstawienie wiersza Pracowite Pszczółki – przy pomocy teatrzyku.

ROZWÓJ RUCHOWY I UMUZYKALNIAJĄCY:

1. Zabawa przy piosence Skacze sobie żabka, Mucha w Mucholocie, Kle – kle boćku.

2. Zabawa ruchowa z piłką – doskonalenie umiejętności łapania, turlania.

3. Gimnastyka ogólnorozwojowa.

4. Pszczółki do ula – zabawa ruchowa z wykorzystaniem obręczy i tamburyna.

5. Zabawa dźwiękonaśladowcza Pszczoła.

ROZWÓJ MANIPULACYJNO- KONSTRUKCYJNY:

1.Układanie puzzli z trzech elementów.

2. Zabawy z układankami drewnianymi.

3. Wkładanie guzików do tabliczki – doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

4. Praca z kredką – kolorujemy obrazki.

PRACE PLASTYCZNE:

1.Biedronka – wyklejanie kropek czarną plasteliną.

2.Nasza pszczoła -malowanie palcami na konturze postaci pszczółki z użyciem farb.

ROZWÓJ SPOŁECZNY I EMOCJONALNY:

1. Doskonalenie czynności samoobsługowych, sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych, ćwiczenie samodzielnego jedzenia i picia.

2. Kształtowanie wrażliwości i empatii wobec innych dzieci.

3. Zachęcanie do zgodnych zabaw w grupie.

4. Utrwalanie zasad panujących w grupie rówieśniczej.