Grupa I Krasnoludki

W minionym czasie grupa Maluszków uczestniczyła w różnorodnych zabawach realizowanych w oparciu o miesięczny plan pracy. Zajęcia związane były z tematami: „Rączki klaszczą, nóżki tupią” i „Zabawy dźwiękowe”.

Rozwój poznawczy:

1. „Co potrafią moje ręce i nogi” – opiekunka pokazuje dzieciom i omawia ilustracje przedstawiające budowę ciała ze szczególnym uwzględnieniem rąk i nóg. Zapoznanie dzieci za pomocą ilustracji z czynnościami jakie wykonują ręce i nogi (klaskanie, chodzenie, tupanie, bieganie, skakanie).
2. „Instrumenty muzyczne” – opiekunka zapoznaje dzieci z instrumentami z kącika muzycznego: marakasy, dzwoneczki, bębenki, grzechotki. Omawia wygląd i cechy charakterystyczne tych instrumentów.
3. „Co to za dźwięk?” – zabawa słuchowa. Na podstawie dźwięków odtwarzanych z płyty CD, dzieci próbują dopasować do nich odpowiedni instrument przedstawiony na obrazku.
4. „Szukamy dźwięku” – dziecko szuka ukrytego na sali przedmiotu, który wydaje dźwięk np.: budzik, telefon.
5. „Tyle dźwięków wokół nas” – zabawy w odgadywanie i identyfikowanie różnych dźwięków np.: odgłosów zwierząt, dźwięków z otoczenia.

Rozwój ruchowy i umuzykalniający:

1. Zabawa ruchowo – naśladowcza – dzieci powtarzają czynności wykonywane przez opiekunkę: klaskanie, tupanie, skakanie, chodzenie.
2. Zabawy orientacyjno – porządkowa przy dźwiękach tamburyna. Dzieci maszerują w koło, gdy opiekunka pokaże obrazek z dłonią dzieci klaszczą, gdy opiekunka uniesie obrazek przedstawiający nogi – dzieci tupią.
3. Zabawy ruchowo – naśladowcze do piosenek: „Moje ręce”, „Ja 10 palców mam”, „Rączki do góry”, „Marsz maluchów”, „Zebrał cudną Jaś kapelę”, „Jestem muzykantem”, „Idziemy do Zoo”, „Dzik”.
4. Zabawy z użyciem chusty animacyjnej.
5. Nauka maszerowania w różnorodnym tempie i kierunku.
6. Ćwiczenia usprawniające ruchy dłoni i nadgarstka.
7. „Mała orkiestra” – dzieci wspólnie z opiekunką podejmują próby tworzenia orkiestry poprzez wspólne granie na różnych instrumentach.
8. Maszerowanie przy akompaniamencie bębenka i tamburyna do piosenek: ”Maszerują dzieci drogą”, „Dobosz Zuch”, „Marsz, marsz, maszeruję w koło”.
9. Zabawy z wykorzystaniem przedmiotów z otoczenia wydających zróżnicowane dźwięki.
10. Zabawy muzyczne z reakcją na sygnał.

Rozwój konstrukcyjno – manipulacyjny:

1. Zabawy paluszkowe – rozwój sprawności manipulacyjnych.
2. Zabawy z wykorzystaniem folii bąbelkowej – spacer po folii, rozgniatanie bąbelków stopami i palcami.
3. Praca plastyczna – stempelki z dłoni – dzieci odbijają swoje rączki pomalowane farbami na kartonach.
4. Próby nawlekania dużych korali, guzików na sznureczki.
5. Puzzle obrazkowe – dzieci składają obrazki przedstawiające różne instrumenty z dwóch części.
6. Zabawy sorterami, kostkami manipulacyjnymi, piramidkami.
7. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej przy wykorzystaniu klocków o różnej strukturze.
8. Zabawy prostymi układankami.
9. Praca plastyczna – wyklejanie konturu gitary kolorowymi skrawkami papieru.

Rozwój społeczny i emocjonalny:

1. Nauka i utrwalanie podstawowych zachowań społecznych.
2. Utrwalanie nawyków porządkowych i grzecznościowych.
3. Kształtowanie umiejętności nocnikowania.
4. Nauka współdziałania w grupie.

Grupa II Misiaczki

W minionych tygodniach grupa Misiaczków zapoznała się z tematami takimi jak: “Czyj to domek“ oraz “Kolorowy tydzień“.

Rozwój poznawczy

1. “Pomieszczenia w moim domu” – opiekunka omawia poszczególne pomieszczenia( kuchnia, pokój, łazienka) za pomocą drewnianego domku do zabawy.
2. ” Małgorzatka i Pawełek” – nauka wiersza nawiązującego do tematu dom.
3. “Zwierzęta i ich domy” – opiekunka zapoznaje dzieci z wyglądem i nazewnictwem domów dla zwierząt(krowa, pies, kura, koń).
4. „Mój dom”– rozmowa opiekunki z dziećmi na temat ich domów przy pomocy ilustracji( blok, domek jednorodzinny, itd.)
5. „ Puzzle ”– układanie puzzli z różnymi rodzajami domów.
6. „ Poznajemy kolory”– czerwony, żółty, niebieski, zielony – prezentowanie i wskazywanie wybranych kolorów na tęczy.
7. „ Zabawa dydaktyczna- eksperyment TĘCZA”– opiekunka wykorzystuje cukierki skittles , obserwacja tworzenia kolorowego obrazu na talerzu.
8. Zabawa dydaktyczna „Czerwone duże i małe”– odnajdywanie wśród obrazków przedmiotów w kolorze czerwonym np. kwiat, serduszko, klocek, samochód.

Rozwój ruchowy i umuzykalniający

1. Zabawy kołowe np.: “Na dywanie siedzi jeż“, “Biega koń“, “Ach ten miś“, “Buda i budki“, “Chodzi lisek“, „ Puk puk”.
2. Zabawa do muzyki Batti Strauss – wspólny taniec wg. pomysłu opiekunki z kolorową chustą.
3. Improwizacja ruchowa do muzyki instrumentalnej – zabawa dzieci z obręczami i kolorowymi wstążkami .
4. “Taniec Słoneczek i Chmurek” – zabawa ruchoma z emblematami.
5. Gimnastyka poranna- ćwiczenia całego ciała.

Rozwój manualny i konstrukcyjny

1. Praca z kredką – próby rysowania koła, linii prostej i falistej.
2. Budowanie domów, budynków z różnych klocków.
3. “Segregacja kolorów” – wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku znajdujących się na sali np. kolorowe owoce, klocki , piłki , stopki itp.

Rozwój społeczny i emocjonalny

1. Nauka reagowania na sygnały i polecenia opiekuna.
2. Nauka grzecznej zabawy i dzielenia się zabawkami.
3. Zabawy artykulacyjne “Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenie aparatu mowy; wdrażanie do dbania o nawyki higieniczne ; nauka reagowania na sygnał i polecenia opiekunki.

Praca plastyczna:

1. „Dom” – wykonanie domu z figur geometrycznych.
2. „ Tęcza”- malowanie gąbką namoczoną w farbie po konturze tęczy.

Grupa III Gumisie

W ostatnich dwóch tygodniach lutego grupa Gumisiów uczestniczyła w zabawach realizowanych w oparciu o miesięczny plan pracy. Zajęcia związane były z tematami:

„W sklepie” oraz „Pan Policjant” . Zabawy te obejmują poszczególne sfery rozwojowe.

Rozwój poznawczy:

1. „Idziemy do sklepu” – rozmowa na temat rodzajów sklepów i produktów, które możemy w nich kupić.

2. „Warzywniak” – omówienie produktów, które można kupić w warzywniaku.

3. „Czyj to cień” – próby odgadnięcia owoców i warzyw na podstawie ich cienia.

4. „Dobry klient” – zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się w sklepie oraz używanie zwrotów grzecznościowych „dzień dobry”, „proszę”, „dziękuję”, „do widzenia”.

5. „Sklep spożywczy” – wskazywanie na obrazkach produktów spożywczych.

6. „Kto to taki” – przybliżenie postaci policjanta. Omówienie jego cech charakterystycznych.

7. „Radiowóz policyjny”- omówienie jego wyglądu, próby odgadnięcia dźwięków wydawanych przez radiowóz.

8. „Przejście dla pieszych”- omówienie zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.

9. „Znaki drogowe” – zapoznanie z podstawowymi znakami drogowymi.

Rozwój ruchowy i umuzykalniający:

1. Zabawy ruchowo- naśladowcze przy piosenkach „Gimnastyka”, „ Rączki do góry”, „Krasnoludek”, „Kółko małe”, „Pan policjant porządku pilnuje”, „Halo panie policjancie”.

2. Zabawy kołowe ze śpiewem- „A w tym kole” , „ Dwóm tańczyć się zachciało” , „ Rolnik sam w dolinie”, „Dwa kółeczka”, „A ten miś”, „Stary niedźwiedź”.

3. Ćwiczenia gimnastyczne z użyciem chusty animacyjnej.

4. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez rzut woreczkiem do celu.

5. Taniec w parach przy muzyce.

6. Marsz po sali z wymachem rąk.

7. Ćwiczenia ogólnorozwojowe (przysiady, skłony).

8. Zabawa ruchowo- naśladowcza „Pan policjant porządku pilnuje” – kierowanie ruchem przez policjanta podczas marszu po sali.

9. Osłuchanie z odgłosem radiowozu.

10. „Jedzie radiowóz” – dzieci maszerują po sali w rytm piosenki „Pan policjant porządku pilnuje udając, że kierują autem.

Rozwój konstrukcyjno – manipulacyjny:

1. Zabawa z klasyfikowaniem – dopasowywanie produktów do odpowiedniego sklepu (warzywa – warzywniak, buty – obuwniczy, itp).

2. Zabawy manipulacyjne klockami o różnej strukturze i wielkości.

3. Oglądanie książeczek w miękkiej i twardej oprawie.

4. Dobieranka obrazkowa – łączenie w pary.

5. Budowanie z klocków drewnianych.

Zabawy plastyczne:

1. „ Kosz z zakupami” – przyklejanie produktów spożywczych do konturu kosza.

2. „Czapka policjanta”- wyklejanie konturu czapki skrawkami bibuły.

Rozwój społeczny i emocjonalny:

1. Umacnianie zasad panujących w grupie , zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w zabawach.

2. Zwrócenie uwagi na używanie zwrotów grzecznościowych.

3. Doskonalenie samodzielności.

4. Wdrażanie do sprzątania zabawek po skończonej zabawie.

5. Wdrażanie do empatii w kontaktach z rówieśnikami.

Grupa IV Skrzaty

W ostatnich dwóch tygodniach dzieci z grupy Skrzaty uczestniczyły w zabawach, w oparciu o miesięczny plan pracy. Przeprowadzone zajęcia dotyczyły tematu : ” Czyj to domek” i “Kolorowy tydzień” . Zabawy te obejmują poszczególne sfery rozwoju dziecka:

ROZWÓJ POZNAWCZY:

1. Pomieszczenia w moim domku – omówienie pomieszczeń znajdujących się w domu .

2 Zwierzęta i ich domy – zapoznanie dzieci z wyglądem i nazewnictwem domów dla zwierząt.

3. Zapoznanie dzieci z czterema podstawowymi kolorami: czerwony, zielony, żółty, niebieski.

4. Eksperyment tęcza z wykorzystaniem cukierków skittles.

ROZWÓJ RUCHOWY I UMUZYKALNIAJĄCY:

1. Szukamy swoich domów – zabawy z wykorzystaniem obręczy.

2. Zabawa naśladowcza : Buda i budki. .

3. Ćwiczenia muzyczno-ruchowe inscenizowane treścią piosenek.

4. Gimnastyka ogólnorozwojowa.

5. Zabawy z chustą animacyjną.

6. Taniec z kolorowymi paskami bibuły do muzyki Batti Strauss,

ROZWÓJ MANIPULACYJNO- KONSTRUKCYJNY:

1. Nawlekanie koralików.

2. Zabawy z układankami drewnianymi.

3.Umieszczanie na planszach z domami ich mieszkańców.

4. Praca z kredką – próby rysowania koła.

5 Układanie obrazków składających się z 3 części, przedstawiających domy ludzi i zwierząt.

6. Zabawy w zmikające przedmioty.

7. Segregowanie przedmiotów wg koloru.

PRACE PLASTYCZNE:

1. Kolorowanie kredkami domu i naklejanie okien (kwadrat) i drzwi (prostokąt ).

2.Tęcza z wykorzystaniem gąbek do mycia naczyń i farb.

ROZWÓJ SPOŁECZNY I EMOCJONALNY:

1. Zachęcanie do sygnalizowania potrzeb fizjologicznych.

2. Kształtowanie pozytywnych zachowań wobec innych dzieci.

3. Zachęcanie do zgodnych zabaw w grupie.